知识直通车：关于儿童学习困难
我们的专业服务：
北京视觉科学研究所儿童教育康复研究中心（简称：北视儿童教育康复中心）汇聚了北京地区优秀的教育康复专家资源和医学康复专家资源，聚焦儿童教育康复的研究和社会专业服务体系的建设，可以为从事儿童教育康复工作的专业机构提供专业技术支持服务，为从事儿童康复工作的医疗机构提供医教结构专业支持服务。
北视儿童教育康复中心由学习困难儿童教育康复学部、视障儿童教育康复学部、儿童教育康复咨询门诊和儿童教育康复训练中心组成，主要服务内容包括：
① 儿童学习困难咨询服务
② 医教融合康复技能训练
③ 教育康复辅导与训练
④ 融合教育辅导与训练
发现“学习困难”：
儿童学习困难的早期发现、早期干预，对儿童的学习成长和身心健康发育极为重要。儿童学习困难问题的延迟发现和治疗，不仅严重影响儿童的学习成长，还会给儿童的身心健康造成严重的继发性伤害，严重影响儿童的自信心和人格形成。
儿童学习困难问题的早期发现，父母和学校老师的工作是关键。
理解“学习困难”：
正确理解儿童的“学习困难”现象，可以帮助我们更好地发现问题，更为有效地解决问题。
以下三个认识非常重要。
① 学习困难是问题的表现，不是问题的原因。
② 健康因素是儿童学习困难最常见的基础原因。
强调家庭文化和教学方法的影响很重要，但如果过分强调家庭文化好教学方法的影响、忽视健康因素的作用，则不仅会延误孩子的有效康复，还可能会给孩子的身心健康带来负面的影响。
③ 系统健康测评是康复治疗的基础。
对健康问题的纠正，是一切康复措施的基础。
教育康复的目标：SAMRT准则
S: Self-esteem 自尊
M: Make-a-difference 做不同
A: Ability-building 能力建设
包括：
① 适应能力 Adaptability
② 技能 Adeptness
③ 成就 Accomplishment
R: Responsibility 责任心
T: Tolerance 容忍力、耐受力、适应力、创造力、领导力